Uso de cookies Utilizamos cookies propias y de terceros para mejorar nuestros servicios y mostrarle publicidad relacionada con sus preferencias mediante el análisis de sus hábitos de navegación. Si continua navegando, consideramos que acepta su uso. Puede cambiar la configuración u obtener más información aquí: Política de cookies. Permitir cookies

Reglamento de régimen interior

1. BASE LEGAL POR LA QUE SE ESTABLECE EL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

Constitución Española del  27 de diciembre de 1978.

Ley  Orgánica 2/2006 de  3  de mayo.

Ley  Orgánica 8/1985 de 3 de julio reguladora del  Derecho a la  Educación.

Estatuto de Autonomía de la  Comunidad  Gallega.

Decreto 30/2007 de 15 de marzo por el que se regula la admisión de alumnos en centros docentes sostenidos con fondos públicos que imparten enseñanzas  reguladas en la  LOE  (Ley Orgánica de Educación).

Orden  de 5 de junio de 2007 por la que se regula el procedimiento de admisión del  alumnado en los  centros docentes sostenidos  con fondos públicos para impartir Ciclos Formativos de Formación Profesional.

Real Decreto 732/95 de 5 de mayo, de derechos y  deberes de los alumnos y normas de convivencia.

Decreto 85/2007, de 12 de abril, por el  que se crea y se regula el Observatorio Galego da Convivencia Escolar.

Orden  de 12 de julio de 2011 por la que se regulan el  desarrollo, la evaluación y la acreditación académica del alumnado de las enseñanzas  de Formación Profesional Inicial

Resolución del  26 de julio de 2011, de la  Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa, por la que se dictan  las instrucciones para el  desarrollo  de los  Ciclos Formativos de Formación Profesional Inicial  en el  curso 2011-2012

2. LA COMUNIDAD EDUCATIVA

El  Centro se configura como una Comunidad  Educativa integrada por el conjunto  de personas, que relacionadas entre sí, e implicadas en la  acción educativa, comparten  y  enriquecen los objetivos del Centro, colaborando y actuando de cara al logro del objetivo común.  La  Comunidad  Educativa del  Centro está compuesta por los siguientes sectores:

  • La  entidad  titular del  Centro, que actúa por medio de  sus representantes legalmente designados.
  • Los alumnos que permanecen escolarizados en el  Centro.
  • Los padres de los  alumnos escolarizados en el  Centro.
  • Los profesores.
  • El Personal  de Administración  y Servicios.

Todos los integrantes de la  Comunidad  Educativa ejercerán sus derechos y obligaciones dentro de un marco de respeto recíproco.

La  participación de la comunidad educativa en la  elaboración  del  control del cumplimiento y evaluación de las  normas de convivencia del centro, y la del profesorado en las normas del  aula, constituyen un derecho y un  deber de todos los integrantes de la  comunidad.

Las Normas de Convivencia del Centro definen las características de las conductas que deben promoverse para lograr los siguientes  objetivos:

  • El crecimiento  integral de la persona.
  • Lograr los fines educativos del Centro.
  • Un clima y un buen  ambiente educativo y  de relación en el Centro.
  • El  respeto a los Derechos  de todas las personas que participan en la  acción educativa.

 

2.1. DERECHOS  Y  DEBERES  DE LOS ALUMNOS

PRINCIPIOS GENERALES

Todos los alumnos tienen los mismos Derechos y  Deberes básicos sin  más  distinciones que aquellas que se deriven de su edad y de las  etapas o niveles de las enseñanzas que cursen.

Derechos Básicos de los  alumnos.

Los alumnos tienen derecho a recibir una formación integral que asegure el pleno desarrollo de su personalidad, de acuerdo con el  carácter propio del  Centro, o  Proyecto Educativo,  cuestiones  propias de los  aspectos organizativos y/o pedagógicos y el Reglamento de Régimen Interior, a los  que declaran someterse expresamente; este derecho incluye:

  • Una formación integral que asegure el pleno desarrollo de su personalidad  con respecto a los Derechos y las Libertades  fundamentales.
  • Una formación en los  valores  y principios recogidos en la  normativa internacional, Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía de Galicia.
  • Que se respeten  su  identidad, integridad y dignidad  personales.
  • Que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean  valorados y reconocidos  con objetividad.
  • A recibir orientación educativa y profesional.
  • A que se respete su  libertad de conciencia, sus convicciones religiosas y morales, de acuerdo con la Constitución.
  • La protección contra toda agresión física o moral.
  • A participar  en el  funcionamiento en la  vida del  centro, de conformidad  con lo dispuesto en las  normas vigentes.
  • Una formación en el  ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democráticos de convivencia.
  • La capacitación para el ejercicio  de actividades intelectuales y profesionales.
  • La formación en el respeto de la  pluralidad  lingüística y cultural de nuestra Comunidad.
  • Una preparación para participar activamente en la vida social.
  • La formación para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los pueblos.
  • El desarrollo armónico de la afectividad, de la  autonomía personal y de la  capacidad de relación con los demás.
  • La educación que asegure la protección de la salud y el desarrollo de las  capacidades físicas.
  • La participación en la mejora de la calidad de la enseñanza.
  • La  objetividad en su evaluación.
  • La asociación,  en los términos previstos por la normativa en vigor.
  • La  reunión, derecho que se ejercitará de acuerdo con la legislación vigente y teniendo en cuenta que no altere la normalidad del desarrollo de las actividades docentes.

Deberes Básicos de los alumnos. 

  • Estudio y esfuerzo para conseguir el  máximo desarrollo,  según sus capacidades.
  • Respeto a la libertad de conciencia de todos los miembros de la Comunidad  Educativa.
  • Respetar al profesorado, seguir sus instrucciones  y directrices, así como los demás miembros de la  Comunidad  Educativa.
  • Respeto a las normas de convivencia, participando y colaborando en la  mejora de la  convivencia escolar.
  • Respeto a la diversidad.
  • Respeto a las instalaciones del  Centro.
  • Respeto al Proyecto Educativo del Centro.
  • La  participación en la vida del Centro.
  • Asistir a clases  con puntualidad.
  • Asistir a clases  en condiciones básicas de aseo e higiene.
  • Vestir de forma adecuada,  en cualquier  caso permanecer en el centro con la cabeza descubierta. 

3. ÓRGANOS DE GOBIERNO Y GESTIÓN

Nuestro  Centro tiene los siguientes  Órganos de Gobierno y  Gestión:

  • De carácter Unipersonal:
    • Director/a
    • Jefe/a  de Estudios
    • Secretario/a
  • Órganos de carácter Colegiado:
    • Consejo Escolar
    • Claustro de Profesores
  • Otros Órganos de Coordinación Docente:
    • Coordinador de FCT  (Formación en Centros de Trabajo)
    • Coordinador de Calidad
    • Tutorías
    • Equipo de Normalización y Dinamización Lingüística
    • Observatorio de la Convivencia Escolar

4. NORMAS DE CONVIVENCIA

Las Normas de Convivencia incluídas en este Reglamento son propuestas y dirigidas a nuestra  Comunidad  Educativa, y se refieren  tanto a los comportamientos como a las actividades específicas, convenientes y útiles para la buena  marcha de las  relaciones  entre los estamentos de la misma y  para el trabajo en común.  Con ellas se pretende garantizar el  correcto desarrollo de las  actividades académicas, el respeto entre todos los miembros de la Comunidad,  el uso adecuado de las dependencias e instalaciones del Centro, así como la consecución de los objetivos  del  Proyecto Educativo del  Centro y el cumplimiento de este Reglamento de Régimen  Interior.

 4.1. INSTRUMENTOS BÁSICOS DE LA CONVIVENCIA

Se establecen como instrumentos básicos para la consecución de un adecuado clima de convivencia en el  Centro los siguientes:

  • El  presente Reglamento de Régimen  Interior.
  • El  Plan de Convivencia del Centro.

El  Plan de Convivencia del  Centro.

1. El  centro educativo elaborará su propio plan de convivencia, de conformidad con lo dispuesto en el  Decreto 85/2007, de 12 de abril, de la  Consellería de Educación e Ordenación Universitaria.

2. El  Plan de Convivencia debe permitir  favorecer un adecuado clima de trabajo y  respeto mutuo, y la prevención de los  conflictos entre los miembros de la Comunidad  Educativa, para que el alumnado adquiera las competencias básicas, principalmente  la competencia social para vivir y  convivir en una sociedad  en constante cambio. Todo esto, con la  intención añadida de que el buen  clima de convivencia escolar favorezca la mejora de los rendimientos académicos.

4.2. LAS FALTAS DE ASISTENCIA Y LA EVALUACIÓN

  • La  evaluación se realizará  a lo largo  de todo el  proceso formativo del alumnado, por  lo que tiene un carácter continuo.
  • El  número de faltas que implica la pérdida del  derecho a la evaluación continua en un  determinado módulo será del  10% de su duración total. Para los efectos de determinación  de la pérdida del  derecho a la evaluación  continua el  profesorado valorará las circunstancias personales  y  laborales  del  alumno o  alumna en la justificación de esas faltas, cuya aceptación será de acuerdo con lo  establecido en el  correspondiente Reglamento de Régimen  Interior del  Centro ( Orden de 12 de julio de 2011).
  • Con carácter previo, el  Centro enviará un apercibimiento al alumno o alumna cuando las faltas de asistencia de un determinado módulo superen el 6% respecto de  su  duración total. (Resolución de 26 de julio de 2011).
  • Así mismo, se procederá a la baja de oficio, con previo apercibimento, cuando un alumno o alumna falte injustificadamente 15 días lectivos consecutivos o 25 días lectivos discontinuos. El apercibimiento  se producirá cuando el alumno acumule un nº de faltas de asistencia  injustificadas superior  a 10 días lectivos (Resolución de 26 de julio de 2011)
  • Toda ausencia deberá ser justificada al tutor del  grupo al que pertenezca el alumno.
  • Se consideran   faltas  justificadas las siguientes:

Enfermedad del alumno con justificante médico.
Fallecimiento de un familiar  hasta el  2º grado o enfermedad grave de un familiar directo.
Asistencia a exámenes oficiales, carné de conducir, asistencia a juicios, notarios….
Por causas laborales, si es  por un contrato de trabajo continuado de un mes de duración o de 20 días discontinuos.
Otras causas no citadas anteriormente que serán valoradas por el equipo docente que imparta clases en este  curso y por el  equipo directivo.

  • De conformidad con el artículo 8 de la  Ley  Orgánica 8/1985, de 3 de julio, Reguladora del  Derecho a la  Educación, según  la redacción dada por la disposición final primera de la  Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, las decisiones  colectivas adoptadas por los alumnos, con respecto a la  inasistencia a clase, no tendrán la consideración de faltas de conducta ni  serán objeto de sanción cuando éstas sean  resultado del ejercicio del derecho de reunión y  serán comunicadas previamente a la  Dirección del Centro.

4.3. ENTRADA Y SALIDA  DEL  CENTRO

  • El Centro abrirá sus puertas  10 minutos antes del  inicio de las clases.
  • Los alumnos deberán cumplir el  horario establecido por el  Centro, lo que exige asistir con puntualidad a las clases.
  • Al  alumno no se le permitirá el  acceso al aula, una vez que el  profesor inicie su clase.
  • Cuando un alumno, llegue  tarde a un examen, será el profesor del módulo correspondiente el que decida, después  de justificar el atraso,  permitirle o no  su  realización. 

4.4. UTILIZACIÓN DE INSTALACIONES Y MATERIAL ESCOLAR

  • Todas las instalaciones  dedicadas al  Centro (edificio, equipos informáticos, aulas, equipos audiovisuales, aseos, etc. ) están puestos al servicio  de todos.
  • Los alumnos harán un uso correcto, responsable  y  diligente de todas las dependencias del Centro.
  • En concreto, para la utilización de los equipos informáticos se establecieron las siguientes  normas:
    • Los programas que se utilicen ya están instalados en los  ordenadores, por lo que los alumnos no podrán utilizar otros que no  sean los propios de cada módulo.
    • No están permitidos el uso de juegos de ordenador ni la utilización no docente de la  conexión a Internet.
  • Toda deterioración culpable de las citadas dependencias o material escolar será abonado por el  alumno causante y, si  éste no apareciera, por el  grupo afectado.

4.5. ACTITUDES FUNDAMENTALES  DE CONVIVENCIA

Todas estas normas de conducta no  son solamente un conjunto de normas externas, si no que pretenden crear, fomentar y expresar unas actitudes interiores como son: respeto, responsabilidad, ética profesional, trabajo en equipo,  solidaridad, actitud emprendedora, etc. y  todos aquellos valores encaminados a lograr  una óptima integración y eficacia en el  mundo laboral.

El  presente Reglamento entrará en vigor desde el momento de su aprobación por el  Consejo Escolar,   que tuvo lugar en sesión celebrada el día 15 de septiembre de dos mil once.

A Coruña, a 15 de septiembre de 2011